
К прошлому посту с упражнением был комментарий про то, что если мама не кормит ребенка завтраками, то значит она морит ребенка голодом и надо ее лишить родительских прав. Но тут надо понимать две важные вещи:
1. Мама вовсе не должна удовлетворять все потребности ребенка единолично. Тот же завтрак успешно может приготовить папа, няня, бабушка, подруга, да кто угодно.
То есть основная роль мамы — организовать удовлетворение этих потребностей. Для ребенка важно, чтобы был один главный заботящийся взрослый и несколько помощников, желательно на постоянной основе, это не должны быть каждый день новые лица. И главный не должен тащить все на себе в режиме 24/7. Во-первых, этот главный так долго не протянет, во-вторых, это вредно ребенка. У него обязательно должен быть опыт взаимодействия с разными людьми, через уход и заботу с их стороны. Это важно для его развития.
2. Мама не должна удовлетворять потребности ребенка пожизненно. В определенном возрасте ребенок уже может готовить себе завтрак сам.
То есть основная задача мамы, цель всех ее действий вообще — вырастить из ребенка взрослого — самостоятельного, независимого во всех смыслах человека, чтобы он мог благополучно жить в этом мире, когда вырастет. А для этого он должен уметь самостоятельно удовлетворять свои физические потребности (а не бегать к маме в 40 лет пообедать), удовлетворять свои эмоциональные потребности (а не залазить «на ручки» к окружающим) и уметь самореализовываться (т.е. обменивать свои нематериальные ресурсы на материальные в социуме, чтобы иметь возможность делать первое и второе).
И чтобы ребенок эту самостоятельность приобрел, мама должна ему ее предоставить. Постепенно, а не внезапно. То, что ребенок умеет делать сам, он должен делать сам (могут быть исключения, конечно). Та, ответственность, которую ребенок может нести, должна быть переложена на него.
Процесс, в котором ребенок научается делать нечто сам, выглядит так:
1. Мама делает что-то для ребенка (например, кормит его завтраками).
2. Ребенок делает что-то вместе с мамой (например, он насыпает крупу в кастрюлю, а мама помешивает кашу на плите).
3. Ребенок делает это что-то под присмотром мамы (сам, мама наблюдает).
4. Ребенок делает все сам без мамы (ура, цель достигнута).
То же самое с удовлетворением любых других потребностей.
Еще раз: цель — не накормить! Цель воспитания — научить делать самому! Это касается не только завтраков, а всех вещей, которые необходимы во взрослой жизни. Только в паре "достаточно хорошая мама" + "ребенок" возможно нормальное взросление и переход к самостоятельности и независимости. В тех 30%, когда мама потребности ребенка не удовлетворяет по тем или иным причинам.
На фото скульптура из Frogner Park, Oslo, Norway.
1. Мама вовсе не должна удовлетворять все потребности ребенка единолично. Тот же завтрак успешно может приготовить папа, няня, бабушка, подруга, да кто угодно.
То есть основная роль мамы — организовать удовлетворение этих потребностей. Для ребенка важно, чтобы был один главный заботящийся взрослый и несколько помощников, желательно на постоянной основе, это не должны быть каждый день новые лица. И главный не должен тащить все на себе в режиме 24/7. Во-первых, этот главный так долго не протянет, во-вторых, это вредно ребенка. У него обязательно должен быть опыт взаимодействия с разными людьми, через уход и заботу с их стороны. Это важно для его развития.
2. Мама не должна удовлетворять потребности ребенка пожизненно. В определенном возрасте ребенок уже может готовить себе завтрак сам.
То есть основная задача мамы, цель всех ее действий вообще — вырастить из ребенка взрослого — самостоятельного, независимого во всех смыслах человека, чтобы он мог благополучно жить в этом мире, когда вырастет. А для этого он должен уметь самостоятельно удовлетворять свои физические потребности (а не бегать к маме в 40 лет пообедать), удовлетворять свои эмоциональные потребности (а не залазить «на ручки» к окружающим) и уметь самореализовываться (т.е. обменивать свои нематериальные ресурсы на материальные в социуме, чтобы иметь возможность делать первое и второе).
И чтобы ребенок эту самостоятельность приобрел, мама должна ему ее предоставить. Постепенно, а не внезапно. То, что ребенок умеет делать сам, он должен делать сам (могут быть исключения, конечно). Та, ответственность, которую ребенок может нести, должна быть переложена на него.
Процесс, в котором ребенок научается делать нечто сам, выглядит так:
1. Мама делает что-то для ребенка (например, кормит его завтраками).
2. Ребенок делает что-то вместе с мамой (например, он насыпает крупу в кастрюлю, а мама помешивает кашу на плите).
3. Ребенок делает это что-то под присмотром мамы (сам, мама наблюдает).
4. Ребенок делает все сам без мамы (ура, цель достигнута).
То же самое с удовлетворением любых других потребностей.
Еще раз: цель — не накормить! Цель воспитания — научить делать самому! Это касается не только завтраков, а всех вещей, которые необходимы во взрослой жизни. Только в паре "достаточно хорошая мама" + "ребенок" возможно нормальное взросление и переход к самостоятельности и независимости. В тех 30%, когда мама потребности ребенка не удовлетворяет по тем или иным причинам.
На фото скульптура из Frogner Park, Oslo, Norway.